Социофорум - бесплатное обучение онлайн

А таким людям диплом нужен как знак статуса, корочка.Они и не будут по профессии работать.

А они вообще умеют работать?

Да какие они специалисты.)))

Они так не ценятся, те кто откупляется от всех! экзаменов(есть у меня в группе такой) не работать пойдет.
А учиться у отца заведовать лавкой такой, ну а в столице - сетью супермаркетов.Разница только в масштабе.

Насчет взяток - от 50 грн. до 100 долл. у меня на факультете.На юридическом от 50 до 200 или 300 долл.
На международных еще больше наверно.

И это провинциальный вуз!Хоть и с статусом национального и 130 летней историей.
В КПИ взятки как минимум в два раза больше.А в Шевченка еще больше.

Да им не работать надо.А управлять.Есть люди не верящие в факультеты менеджемента.Они верят только в практические навыки управления.
Цитата - "три года вуза для меня потерянное время".Слова успешного бизнесмена с сетью закусочных.

Как это все печально! Но я все - таки думаю, что придет такое время .когда больше всего в приоритетах будет знание. Но для этого сам учебный процесс надо оптимизировать так ,чтобы заинтересовать студента. Хотя, наверно, это что - то из области фантастики! Возьмем ту же Болонскую систему - да, может она и дает мотивацию, но разве можно вот так с бухты - барахты вводить новое?

Мамин директор закончил Одесскую морскую академию. И сам не понимает - зачем он ее заканчивал?
А в факультеты менеджмента и я не верю. Они ничего не дают, потому как учат абстрактным вещам. Но это ИМХа - я там не училась. Так - по сусекам инфу наскребла.

Нельзя с бухты-барахты.Нельзя и по кускам как они это делают.
Но другого выхода нет.Мы идем в Европу.И должны соответствовать.

Вот ты представляешь ,в Европе ведь экзаменов нет оказывается (сама недавно узнала), а у нас 60 баллов на семинары, 40 на зачет или экзамен. Билиберда какая - то. И баллы в зачетку по - старому ставят - "отлично" и т. д. А должны проставлять количество баллов. Она пока не Болонская, а реально смешанная! И у поступающих в ВУЗы хлопот теперь больше.

вот, только получается, правда, не соответсвие Европе, а ерунда какая -то
Не ну как это экзаменов нет, все равно же знания проверяют.

Имела опыт преподавания иностранного языка Максу, и это был, можно сказать кОмшар. Билась я с ним билась, пока не поняла в чем дело - болевая ЧИ, на которой оооой как много стоит в этом деле.
Из опыта изучения языка, у меня задействованы ЧЛ, БЛ и ЧИ. Хотя этики-сенсорики, возможно, берут чем-то другим.

Это да, у каждого будет свои метод, если нравиться заниматься языком

Это да, у каждого будет свои метод, если нравиться заниматься языком

Абсолютно согласна! Среди моих одногруппниц, изучающих иностранные языки, причем успешно, самые разные ТИМы. Но действительно хорошо применить знания на практике смогут, пожалуй, в основном этические экстраверты... Чтобы уболтать человека, им и знаний не надо. Все наши этические экстраверты очень успешны. Интроверты же, логические и этические, в основном достигают успехов за счет усердия и стараний. Желание знать язык - самое главное.
И еще, по моим крайне ограниченным наблюдениям, проблемы с языком возникают у этиков второй квадры (у нас еська и гамка), вероятно, из-за того, что они привыкли воздействовать эмоциями, а не словами. На занятиях эмоции при полном незнании что сказать действуют мало, зато они могут помочь получить тетрадку или подсказку. В результате получается замкнутый круг. Ну и еще одну предположительно дюмку можно отнести к ним же...
Наша Гюга знает язык довольно посредственно, но она учила его достаточно долго... Знания, пусть и не лучшие + потрясающая энергетика (все в восторге, балей и габенов трясет от нервного перенапряжения) = успех...
Третья и четвертые квадры у нас действительно любят учить язык. Хотя бы иногда. Граница в методах как-то больше проходит по границе экстраверсии/интроверсии. Я болтливое интровертное исключение и вообще любима больше всех большинством преподов...

Имею какую-то природную предрасположенность к языкам, никогда не чувствовал трудностей с тем, что учил. Проголосовал за себя, но всё же склонен думать что от ТИМ-а не зависит.

Голосовал за "не зависит от ТИМа". Думаю, что каждый человек может подобрать удобную для себя методику изучения и тогда языки пойдут на ура.
Но в народе принято обучаться в группах, когда одна методика вываливается на всех, в такой ситуации и получается, что кому-то легче, кому-то труднее. И дело тут в методике, а не в ТИМе.
У меня есть хороший пример на тему языков. Когда я еще учился в школе (давно это было), нашу группу раз в два-три месяца перекидывали с одного преподователя английского на другого. У преподователей были совсем разные методики обучения и после каждой смены учителя наши троешники становились отличниками (типа учиться им становилось лучше и легче), а отличники троешниками. При следующей смене учителя троешники и отличники опять менялись местами... И так продолжалось два года...

По моим преподавательским впечатлениям лингвистическая одарённость встречается у представителей разных ТИМов, конечно, "с нюансами", логикам легче даётся грамматика, этикам - лексика, сенсорикам - произношение, интуитам - общая структура и т.д. При наличии природных способностей и достаточной мотивации + толкового преподавателя, который учитывает индивидуальные особенности, языкам может научиться каждый, притом без затраты чрезмерных усилий ( в некоторых европейских странах, как например Нидерланды или Швейцария, хорошее знание двух-трёх языков кроме своего родного является нормой).
Но вот среди известных филологов и полиглотов чаще других ТИМов мне попадались ЛИИ, ЭИЭ, ИЛИ.